王郁菱，小時候短暫接觸過幾年的鋼琴，直到高中才正式接觸正統音樂教育，主修聲樂，但因熱愛鋼琴，從不間斷地精進琴藝。此外，郁菱認為受特殊教育的孩子非常需要大家伸出雙手接納與陪伴，因此，她在大學時還特別進修特殊教育的課程。郁菱表示，即便是簡單地數12345，對這群孩子來說，卻需要相當多的時間和精力來學習，縱使在教學特教孩子的過程中會有許多挫折，總要思考如何才能讓孩子們理解，但只要有那麼一丁點進步，就是莫大的感動與欣慰！所以能將音樂與特殊教育結合，並實踐在教學中，對郁菱來說，是非常棒的事情！
當初郁菱並沒有參與招募徵選，而是以分部老師的身份開始接觸善耕365的音樂計劃，當時僅知道有一位很棒的指揮─Howard老師和一群愛唱歌的孩子們，就想為這個計劃出一份力，隨後參加暑假音樂夏令營，就這樣留下當鋼琴伴奏。什麼是讓她留下來最大的動力？她說是這群熱愛唱歌的孩子們，因為他們有很純粹的個性，對音樂的感知渾然天成，而能替Howard老師和這群孩子們伴奏，是她人生中最快樂的一段時光。
郁菱說起初並不了解音樂計劃的內容和目的，只單純以為是學校的合唱團，直到她畢業前，才漸漸了解計劃真正要傳達的核心目標，加上對質平合唱團已經有了很深的感情，想繼續陪伴著他們學習成長，跟他們一起玩音樂和唱歌，於是她決定繼續帶著這個合唱團，成了音樂計劃的熱血老師。
對郁菱而言，「音樂，是一個教育管道和途徑」，透過音樂在與孩子們一起練習的過程中教學相長，使每個人都能發揮自己的影響力。即便是個孩子，他們身上仍有許多值得學習的地方，這更是她覺得在整個音樂計畫中，最重要與核心的一個環節。郁菱說自己不是一位逼著孩子言聽計從的老師，她希望孩子們能從練習的過程中，學習到互相管理、督促，並擁有獨立思考和判斷的能力，而合唱團對她來說，就是讓孩子們和她能夠一起成長和摸索的管道，加上教育不會立即見效，她希望能透過一起喜愛的音樂，伴隨著教育和學習來培養孩子們更深遠的自我價值建立，所以她尊重孩子，讓他們有選擇的權利，去表達自己的想法，即便在制度建立前會有很多時候孩子們亂成一團，甚至產生衝突的一段過渡時期。
擔任熱血老師後的「第一次經驗談」
談到音樂計劃核心人物：Howard老師時，郁菱說，Howard是一位「用生命在陪伴和引導孩子們」的老師！她還說第一次見到Howard老師時，他就像是個大男孩，沒有距離、充滿熱情，他的音樂會自然而然地將每個人都圍繞起來，不需要言語，因為音樂本身就是一種最單純的語言。郁菱覺得Howard老師很純粹，臉上始終帶著真誠的笑容，用真心在對待每個孩子，即便是練團感到疲累的時候。郁菱還分享有一次Howard老師在練團時意外受傷，腳一直流血，他強忍著不適感直到休息才走到角落處理傷口，她才體會到很多事情Howard老師都自己扛著，從不表現出來，面對其他老師或是孩子時，只有鼓勵的話語和肯定的眼神，這一切深深感動孩子們和她。
郁菱說第一次聽到這群學生唱歌的時候，就知道他們擁有很棒的天賦，隨著一次次的相處，更深入了解質平合唱團裡的孩子們時，才得知他們有許多遭遇是大人聽到或遇到時，會覺得心碎難過和無法熬過的經歷，但這群孩子卻能在面臨事件後，持續保持著正向的態度，他們在舞台上展現的自信，和在每次練習中屹立不搖的堅定，總讓人忍不住大聲為他們喝彩。郁菱還提到每次孩子來找她談心時，是她認為整個音樂計畫中最有意義的事，這表示他們之間不是只有音樂，他們可以一起大笑、大哭，彼此大聲說話和分享，或許難免有感到受傷和失望的時候，但總會互相加油打氣，馬上恢復士氣，因為在大家的內心深處，這不僅僅是個合唱團，而是一個透過音樂凝聚彼此的大家庭。
在帶領合唱團的過程中，郁菱說自己難免也有低潮的時候，偶爾會灰心、無力，但都不會持續太久，因為只要想到孩子們的笑容，就會努力讓自己盡快一掃陰霾、重新振作。郁菱認為每個孩子都有著無限的可能，在他們的身上看到了可塑性和活力，與孩子互動也總能帶給她不同的刺激，讓她不斷督促自己要更努力和堅強，而且她覺得跟他們一起唱歌，是世界上最幸福的事情，一起練唱的點點滴滴，都是珍貴的記錄，過程中共同度過的酸甜苦辣，更是人生中重要的養分。
郁菱想對這群孩子們說：「謝謝你們，因為有你們，我才能堅持到現在。很多事你們都看在眼裡，謝謝你們的陪伴和鼓勵。去年的畢業團員，謝謝你們即使畢業了，還會回來看我，想重溫練團的感覺，能一同分享彼此的下一段人生，這就是最珍貴的了，還有永遠都喜愛唱歌的心。未來很長，或許會迷失和阻礙，但別忘記我們在合唱團中一起經歷和學習的一切，以及最重要的：莫忘初衷。」
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